Один из пятидесяти четырех детей в мире имеет расстройство аутистического спектра (РАС). Болезнь является врожденной и с раннего возраста выражается в умственной отсталости, нарушении навыков общения и поведения. У кого-то аутизм может проявляться сильнее, у кого-то — слабее. Несмотря на отклонения в развитии люди с таким диагнозом способны учиться, а некоторые добиваются блестящих результатов.
Часто дети, страдающие РАС, посещают коррекционные школы или учатся на дому. Минус домашнего обучения состоит в том, что аутисты не контактируют со сверстниками. По мнению доктора медицинских наук и психиатра Анны Портновой, отсутствие общения усугубляет состояние ребенка. «Основные дефициты при аутизме связаны с нарушением коммуникации. В режиме надомного обучения развивать навыки социального взаимодействия практически невозможно», — считает она.
Есть и другой вариант: дети-аутисты могут обучаться в обычной школе среди других детей. В России ребенок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) имеет право ходить в любую общеобразовательную школу. Для людей с ОВЗ Министерство образования разработало модель обучения, которая называется «ресурсный класс». Это не отдельный класс, а специальная система для учебы особенных детей. Смысл ресурсного класса заключается в том, что ребенок проходит психиатрическую, медицинскую и педагогическую комиссии. Они определяют план обучения: выбирают учебные материалы, составляют расписание, определяют уроки для совместного и индивидуального посещения.
Дети с аутизмом также получают тьютора — преподавателя, который сопровождает их на всех занятиях и при необходимости помогает с выполнением заданий. Главная задача тьютора – помочь ученику адаптироваться среди одноклассников и наладить с ними контакт. Если ребенок с РАС хорошо себя контролирует и не проявляет дезадаптивное поведение (например, агрессию), помощь преподавателя сводится к минимуму. Со временем он может самостоятельно посещать уроки.
В школах с ресурсными классами должны быть квалифицированные специалисты: куратор образовательного плана, психолог, учитель-дефектолог. Кроме того, кабинеты оборудуются специальными зонами для обучения и отдыха. Во время индивидуальной работы ребенок-аутист занимается с тьютором за партой с перегородкой. На групповых уроках дети учатся в обычном режиме. Ученики с РАС на переменах отдыхают в комнатах сенсорной разгрузки — местах, где можно в одиночестве послушать музыку и поиграть.
